Inicio de clases - Análisis Video

INICIO CLASES: 20 DE ABRIL.

El inicio de clases, estuvo marcado por un video, que nos recuerda la educación tradicional, con una mirada más estricta, en donde el profesor es el controlador de los aprendizajes, sin dejar que se expresen opiniones y por lo tanto la habilidad de pensamiento disminuye; en el otro extremo se encuentra la educación de tipo constructivista, en donde los aprendizajes se entregan con formación en conjunto con los alumnos, se ve claramente en el video la interacción profesor-alumno y las distintas metodologías que se pueden utilizar en pro al aprendizaje que se pretende entregar.

Como conclusiones a nivel curso podemos sacar que muchas veces encontramos extrañas la educación que se nos entrega, la diversas metodologías utilizadas por nuestros profesores, hacen que veamos lejana la educación, esto nos da a entender que durante todo nuestra vida escolar va dirigida al solo hecho de escuchar y no participar. Según nuestras compañeras esto se da en la enseñanza básica, puesto que en la educación media y en la educación inicial es de tipo más experimental y por lo tanto más participativa, pero aun así de tipo más tradicional.

Nuestras interrogantes son:

- En nuestra práctica educativa, ¿Qué enfoque curricular predomina, el Constructivista o el tradicional?
- En el caso que se utilice el enfoque curricular tradicional, ¿A qué se debe está inclinación?
- Si comenzáramos a utilizar el enfoque constructivista en la educación ¿Daría mejor resultado en los aprendizajes de los estudiantes?
- ¿Se pueden llegar a complementar estos dos enfoques?
- ¿Qué hace falta en la mentalidad de los docentes para mejorar estos enfoques curriculares?

INICIO DE CLASES: ANÁLISIS VIDEO.

Al observar el video, el cual mostraba a un niño tratando de realizar una actividad explicada por la docente. De este podemos inferir que el infante lloraba al sentirse frustrado por no poder realizar la dinámica, esto podía ser a causa de:

- Falta de autoestima.
- No presenta seguridad en si mismo.
- No valora su propio trabajo.
- No es capaz de pedir ayuda a la docente y sus compañeros.
- Baja tolerancia a la frustración.
- Sus padres ayudan en casa y lo consienten en lo que el desee realizar.
- La Profesora no lo ayuda, no pone atención en el.
- El infante observo que la actividad era dificultosa y no es capaz de esforzarse.
- Se siente rechazado por la Educadora.
- Puede tener problemas familiares que afecten su aprendizaje.
- Posee problemas de concentración y motricidad fina.

Gracias a este video, podemos concluir que la observación no solo se basa en la primera impresión, si no que esta debe ir más allá, es decir, tuvimos que observar por segunda vez el video, de forma detenida, para así poseer un visión más amplia sobra cada detalle que afectaba o provocaba la acción que realizaba el niño.

Cabe destacar que la destreza de observar, es una cualidad relevante para nuestra futura labor como Educadoras de Párvulos, ya que así sabremos como tratar a nuestros infantes, ver si debemos potenciar o reforzar los contenidos que el párvulo va desarrollando, para que así los aprendizajes esperados sean logrados.

Interrogantes:

1.- ¿Como debe actuar la Educadora de Párvulos ante estas situaciones?
2.- ¿Es necesario realizar un diagnostico sobre el comportamiento del infante?
3.- ¿Cómo trabajar con la familia con respecto al diagnostico del niño?
4.- ¿Como estimular la cualidad observativa en las Educadoras de Párvulos?
5.- ¿Como estimular la participación activa de los niños, aun sabiendo la situación que esta viviendo, en clases?